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ESTE ESPACIO
DE
APRENDIZAJE MATEMATICO
viernes, 11 de marzo de 2022
Presentación
Proyecto de investigación
Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria
Presentación de la propuesta pedagógica.
La puesta en marcha de un blog, como estrategia para el Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria, se constituye en entregar a los estudiantes y docentes, una herramienta de gran utilidad para la enseñanza de las competencias matemáticas en los grados 4º y 5º. Dicho blog, contiene los insumos necesarios para que a través del uso de las TIC, en especial de un entorno virtual, con el uso del internet y de algún recurso informático, los estudiantes y docentes puedan acceder a una manera diferente y atractiva para enseñar y aprender.
Lo que se pretende con los
ejercicios y actividades diseñados en el blog, es cumplir con
los objetivos de identificar las debilidades de los estudiantes con
respecto a sus competencias matemáticas en cuanto a pensamiento espacial y
sistemas geométricos, de modo que superen sus debilidades; mediado por el
uso de esos recursos físicos y virtuales y mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje de las matemáticas, con otro tipo de metodología.
Pero, especialmente, superar los bajos índices obtenidos en las diferentes
pruebas saber, realizadas en los últimos años en la básica primaria y
que hace merecedor de una revisión, reflexión y reorientación de la
práctica pedagógica del docente, para que sus estudiantes aprendan más y
mejor.
El blog, que se presenta en
este trabajo de investigación, contiene todas las
actividades, estrategias, evaluaciones, tareas complementarias y recursos
de apoyo, que, de manera didáctica, facilitan acceder a la información,
desarrollar las actividades y aprender los temas que se tratan en
cada unidad, en procura de lograr el fortalecimiento de las
competencias deseadas.
Es fácil de manejar, de
identificar, de acceder y de encontrar en sus diferentes pestañas, menús y
sub menús, los contenidos propuestos, con imágenes, videos, juegos
y orientaciones de fácil reproducción.
Vale la pena adentrarse en este mundo tecnológico y trabajar este blog,
para que nuestros estudiantes, tengan una mejor calidad educativa.
Objetivos
Para llevar a feliz término este
proceso investigativo y absolver la pregunta de investigación planteada, se
hace necesario trazar una ruta, establecer unos propósitos que en unos tiempos
y con unas actividades programadas, permitan que en la básica primaria se
implementen estrategias que estimulen las competencias matemáticas y
fortalezcan el pensamiento espacial y el sistema geométrico en el proceso
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
General
Fortalecer el pensamiento
espacial y sistemas geométricos a través de recursos o aplicativos físicos y
virtuales implementados desde las TIC, en los estudiantes de grados 4° y
5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia
2.2 Específicos
Identificar el nivel de pensamiento
espacial y sistemas geométricos de los estudiantes de grados 4° y 5° del
C.E.R La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia.
Diseñar un recurso pedagógico mediado
por el uso de las TIC para el fortalecimiento de las competencias
matemáticas en pensamiento espacial y sistema geométrico de
los estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R La Solita del Municipio
de Campamento - Antioquia.
Implementar los recursos físicos y
virtuales obtenidos con la mediación de las TIC, para articularlas
progresivamente a la estructura curricular del CER la Solita.
Evaluar los resultados del uso del recurso
pedagógico aplicado y mediado por las TIC, que permita la validación,
seguimiento y fortalecimiento de las competencias matemáticas en
pensamiento espacial y sistema geométrico de los estudiantes de grados 4°
y 5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento – Antioquia.
lunes, 7 de marzo de 2022
Web grafía
Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI
Facultad: Ciencias Sociales y Humanas
Programa: Maestría en TIC para la Educación
Actividades para el Blog
C.E.R. “La Solita”
https://www.pequeocio.com/puntos-cardinales/
https://i.ytimg.com/vi/7RBA-_X2Xzk/mqdefault.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=7RBA-_X2Xzk&ab_channel=ConsueloPerez
https://es.liveworksheets.com/tq1316261fk
https://aleph.org.mx/que-es-y-para-que-sirve-la-brujula-para-ninos
https://s1.significados.com/foto/compass-152124-960-720_bg.png
https://www.youtube.com/watch?v=H4Slksy13gY&ab_channel=Aula365%E2%80%93LosCreadores
https://recursos.pacoelchato.com/img/jI6Rm5itArBGA0kmL09BKRI6IFxUSPR7bFDnMDZl.png
https://recursos.pacoelchato.com/img/MyV3ntuvpQ7X2VWKkVVeBTdUs2EmepbqXDCSDkOs.png
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/96/b9/00/96b90024838d75ce7bb6e1145ca60246.jpg
https://roaeducacion.files.wordpress.com/2012/09/derecha_izquierda.jpg
https://i.ytimg.com/vi/KAVQtWeZ0t4/maxresdefault.jpg
https://www.definicionabc.com/geografia/distancia.php
https://www.educaciontrespuntocero.com/wp-content/uploads/2019/01/Geometria.jpg
https://economipedia.com/definiciones/geometria.html
https://h5p.org/sites/default/files/h5p/content/418535/images/backgroundImage-5c4b071aef9a0.png
https://i.pinimg.com/originals/27/57/79/2757798b53b336b2ecefa5d7b793cdb3.png
https://www.pinclipart.com/picdir/middle/58-581040_free-vector-tangram-26-clip-art-figuras-con.png
https://i.pinimg.com/originals/f8/9f/6f/f89f6f244865be0842ed278805e1934e.png
Pretest
Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI
Facultad: Ciencias Sociales y Humanas
Programa: Maestría en TIC para la Educación
Instrumento de investigación
C.E.R. “La Solita”
Título de Investigación: Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria.
Objetivo
Fortalecer el pensamiento espacial y sistemas
geométricos a través de recursos o aplicativos físicos y virtuales
implementados desde las TIC, en los estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R
La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia
Maestrante: William Yovanny Mosquera
Mosquera
Prueba pre test - Grado cuarto (4º)
Población
participante: estudiantes de grado 4º seleccionados al azar de un grupo muestra
de 39 estudiantes (N= 39). 14 en total
Para
esta prueba diagnóstica, se toman 10 preguntas de matemáticas del cuadernillo
de Saber tercero (3º) validadas por el ICFES, pero que pueden ser aplicadas a
estudiantes de grado 4º, en el entendido que, en el grado cuarto, no se
realizan las pruebas Saber.
Se tomó la
información validada de los cuadernillos de matemáticas de saber 3 de los años
2013 y 2015. ya que están diseñadas con los estándares y procedimientos acorde
a la edad cronológica y mental de los estudiantes de grado 4º.
Para tal efecto,
las opciones de respuestas muestran una prueba de selección múltiple que cuenta
con cuatro opciones de respuestas de entre las cuales, una sola respuesta es
verdadera:
Convención: morada. Pensamiento espacial
1. Daniel va a llenar con agua los siguientes recipientes. Obsérvalos 3 Icfes
¿En
cuál de ellos cabe más agua?
A. En el 1
B En el 2
C. En el 3
D. En el 4
2. Observa las figuras. 4. Icfes
Estas figuras tienen.
A.
La misma forma, pero diferente
tamaño
B.
El mismo tamaño, pero
diferente forma
C.
La misma forma y el mismo
tamaño
D. Diferente tamaño y diferente forma.
3. ¡Solo me faltan 2 fichas para completar el rompecabezas! 5 Icfes
¿Qué ficha completa el rompecabezas de Mario?
4. se quiere dibujar un cuadrado en la cuadricula y se ubicaron tres puntos. 9 Icfes
¿En dónde se debe ubicar el cuarto punto para dibujar el
cuadrado?
5. Paola está armando una
figura y le falta una sola pieza para completarla. 16
6. ¿A cuál de los siguientes objetos geométricos le puedes medir
largo, ancho y alto? 18 Icfes
7. Diana armó la figura utilizando cubos iguales como este 
25 Icfes
25 Icfes S
¿Cuántos cubos utilizó en total?
A. 7
B. 12
C. 14
D. 23
8. Luisa ésta midiendo la superficie de 3 hojas. Observa en el dibujo las hojas y la medida de la superficie de dos de ellas
¿Cuál es la medida de la superficie de la hoja 3?
A. 5 cm2
B. 10 cm2
C. 18 cm2
D. 30 cm
9. Observa donde está ubicada la ficha azul
La ficha azul está
A. A. Arriba de la gris y al lado de la roja
B. B. Arriba de la blanca y al lado de la negra
C. C. .Debajo de la roja y al lado de la negra
D. D. Debajo de la café y arriba de la gris
10.
Observa la ubicación de las piezas en la
secuencia
¿Qué pieza se ubicó en la posición 3 para obtener la 4?
Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI
Facultad: Ciencias Sociales y Humanas
Programa: Maestría en TIC para la Educación
Instrumento de investigación
C.E.R. “La Solita”
Título de
Investigación: Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos
mediados por el uso de las TIC en básica primaria.
objetivo
Fortalecer el pensamiento espacial y sistemas geométricos a través de
recursos o aplicativos físicos y virtuales implementados desde las TIC, en los
estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento -
Antioquia
Maestrante: William Yovanny Mosquera
Mosquera
Morado: pensamiento espacial
Prueba pre test - Grado cuarto (5º)
Población
participante: estudiantes de grado 5º seleccionados al azar de un grupo muestra
de 39 estudiantes (N= 39). 15 en total
Procedimiento.
Lo anterior implica una prueba de selección múltiple que cuenta con cuatro opciones de respuestas de entre las cuales, una sola respuesta es verdadera:
1.Observa.
¿Cuál de las siguientes figuras tiene la misma forma y la misma área?
2. Se quiere
armar el sólido que aparece en la figura utilizando 2 piezas.
¿Con cuál par de piezas se puede armar el
sólido?
3. En un papel, Sergio dibujó
esta cara. 
El recortó la silueta de la cara y después la dividió en tres piezas distintas. ¿Cuáles son las tres piezas que recortó Sergio?
4. Un
polígono regular tiene todos sus lados de la misma medida. ¿Cuál de los
siguientes polígonos es regular?
5. Observa la secuencia
¿Cuál es la figura que sigue en la secuencia?
6. Mónica quiere construir un
cilindro como el de la figura, utilizando un molde
¿Cuál de los siguientes modelos debe utilizar?
7. Francisco
utilizó un molde de cartulina para construir una caja como la que se muestra en
la figura.
¿Con cuál de los siguientes
moldes construyó la caja?
8. Un polígono es cóncavo si se puede dibujar
alguna recta que corte al polígono en más de dos puntos. Observa la figura en
un ejemplo de polígono cóncavo.
¿Cuál de los siguientes polígonos es cóncavo también?
9. Pedro, Adriana y Marcela están mirando un
sólido construido con tres cubos iguales. Pedro lo mira desde arriba, Adriana
lo mira de lado y Marcela de frente.
¿Cuál de las siguientes figuras muestra cómo ve el
sólido Pedro?
10. Lucía quiere armar la figura usando fichas.
La figura se divide en 6 regiones.
¿Con cuál de los siguientes pares de fichas
Lucía puede armar la región 1?
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