Pretest

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Facultad: Ciencias Sociales y Humanas

Programa: Maestría en TIC para la Educación

Instrumento de investigación 

C.E.R. “La Solita”

 Título de Investigación: Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria.

Objetivo

          Fortalecer el pensamiento espacial y sistemas geométricos a través de recursos o aplicativos físicos y virtuales implementados desde las TIC, en los estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia

Maestrante: William Yovanny Mosquera Mosquera

 

Prueba pre test - Grado cuarto (4º)

Población participante: estudiantes de grado 4º seleccionados al azar de un grupo muestra de 39 estudiantes (N= 39).  14 en total

 Procedimiento.

Para esta prueba diagnóstica, se toman 10 preguntas de matemáticas del cuadernillo de Saber tercero (3º) validadas por el ICFES, pero que pueden ser aplicadas a estudiantes de grado 4º, en el entendido que, en el grado cuarto, no se realizan las pruebas Saber.

Se tomó la información validada de los cuadernillos de matemáticas de saber 3 de los años 2013 y 2015. ya que están diseñadas con los estándares y procedimientos acorde a la edad cronológica y mental de los estudiantes de grado 4º.

Para tal efecto, las opciones de respuestas muestran una prueba de selección múltiple que cuenta con cuatro opciones de respuestas de entre las cuales, una sola respuesta es verdadera:

Convención: morada. Pensamiento espacial    

  1. Daniel va a llenar con agua los siguientes recipientes. Obsérvalos 3 Icfes

¿En cuál de ellos cabe más agua?

A.    En el 1

B     En el 2

C.     En el 3

D.    En el 4 

 2.  Observa las figuras. 4. Icfes

 Estas figuras tienen.

A.    La misma forma, pero diferente tamaño

B.     El mismo tamaño, pero diferente forma

C.     La misma forma y el mismo tamaño

D.    Diferente tamaño y diferente forma.

3. ¡Solo me faltan 2 fichas para completar el rompecabezas! 5 Icfes 

  ¿Qué ficha completa el rompecabezas de Mario? 

4. se quiere dibujar un cuadrado en la cuadricula y se ubicaron tres puntos. 9 Icfes 

 ¿En dónde se debe ubicar el cuarto punto para dibujar el cuadrado?

   5.  Paola está armando una figura y le falta una sola pieza para completarla. 16 

6. ¿A cuál de los siguientes objetos geométricos le puedes medir largo, ancho y alto? 18 Icfes 

7. Diana armó la figura utilizando cubos iguales como este  25 Icfes 

S      

    ¿Cuántos cubos utilizó en total?

A.    7

B.     12

C.     14

D.    23 

 8. Luisa ésta midiendo la superficie de 3 hojas. Observa en el dibujo las hojas y la medida de la superficie de dos de ellas 

 ¿Cuál es la medida de la superficie de la hoja 3?

A.    5 cm²

B.     10 cm²

C.     18 cm²

D.    30 cm

 9.  Observa donde está ubicada la ficha azul 

  La ficha azul está

A.          A.    Arriba de la gris y al lado de la roja

B.      B. Arriba de la blanca y al lado de la negra

C.      C. .Debajo de la roja y al lado de la negra

D.          D.   Debajo de la café y arriba de la gris

 10.       Observa la ubicación de las piezas en la secuencia 

¿Qué pieza se ubicó en la posición 3 para obtener la 4?                

                       

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Facultad: Ciencias Sociales y Humanas

Programa: Maestría en TIC para la Educación

Instrumento de investigación

C.E.R. “La Solita”

Título de Investigación: Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria.

objetivo

          Fortalecer el pensamiento espacial y sistemas geométricos a través de recursos o aplicativos físicos y virtuales implementados desde las TIC, en los estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia

Maestrante: William Yovanny Mosquera Mosquera

Morado: pensamiento espacial

Prueba pre test - Grado cuarto (5º)

Población participante: estudiantes de grado 5º seleccionados al azar de un grupo muestra de 39 estudiantes (N= 39).  15 en total

 

Procedimiento.

De igual manera que en el proceso anterior, para esta prueba diagnóstica, se toman 10 preguntas de matemáticas grado quinto (5º) de básica primaria, validadas por el ICFES en el cuadernillo de matemáticas saber 5 de 2013 y 2015. Toda vez, que están diseñadas con los estándares y procedimientos acorde a la edad cronológica y mental de los estudiantes de grado 5º.

Lo anterior implica una prueba de selección múltiple que cuenta con cuatro opciones de respuestas de entre las cuales, una sola respuesta es verdadera:

 1.Observa. 

                                      

   ¿Cuál de las siguientes figuras tiene la misma forma y la misma área? 

  2.   Se quiere armar el sólido que aparece en la figura utilizando 2 piezas.

          ¿Con cuál par de piezas se puede armar el sólido? 

  

        3. En un papel, Sergio dibujó esta cara.       

       El recortó la silueta de la cara y después la dividió en tres piezas distintas. ¿Cuáles son                     las tres piezas que recortó Sergio? 

       4. Un polígono regular tiene todos sus lados de la misma medida. ¿Cuál de los siguientes                polígonos es regular?

        5.   Observa la secuencia

       ¿Cuál es la figura que sigue en la secuencia?

        6. Mónica quiere construir un cilindro como el de la figura, utilizando un molde

        ¿Cuál de los siguientes modelos debe utilizar?

     7. Francisco utilizó un molde de cartulina para construir una caja como la que se                                  muestra en la figura. 

         ¿Con cuál de los siguientes moldes construyó la caja? 

            8.  Un polígono es cóncavo si se puede dibujar alguna recta que corte al polígono en más                      de dos puntos. Observa la figura en un ejemplo de polígono cóncavo.

   

        ¿Cuál de los siguientes polígonos es cóncavo también?   

      9. Pedro, Adriana y Marcela están mirando un sólido construido con tres cubos iguales. Pedro lo mira desde arriba, Adriana lo mira de lado y Marcela de frente.

       ¿Cuál de las siguientes figuras muestra cómo ve el sólido Pedro?

          10.   Lucía quiere armar la figura usando fichas. La figura se divide en 6 regiones.

        ¿Con cuál de los siguientes pares de fichas Lucía puede armar la región 1? 

                                  

Postest

 Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Facultad: Ciencias Sociales y Humanas

Programa: Maestría en TIC para la Educación

Instrumento de investigación

C.E.R. “La Solita”

 

 Título de Investigación: Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria.

 Objetivo 

 Fortalecer el pensamiento espacial y sistemas geométricos a través de recursos o aplicativos físicos y virtuales implementados desde las TIC, en los estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia

Maestrante: William Yovanny Mosquera Mosquera

Prueba Postest - Grado cuarto (4º)

Población participante: Estudiantes de grado 4º seleccionados al azar de un grupo muestra de 39 estudiantes (N= 39).  14 en total

 Procedimiento.

 Para esta prueba diagnóstica, se toman 10 preguntas de matemáticas del cuadernillo de Saber tercero (3º) validadas por el ICFES, pero que pueden ser aplicadas a estudiantes de grado 4º, en el entendido que, en el grado cuarto, no se realizan las pruebas Saber.

 Se tomó la información validada de los cuadernillos de matemáticas de saber 3 de los años 2013 y 2015. ya que están diseñadas con los estándares y procedimientos acorde a la edad cronológica y mental de los estudiantes de grado 4º.

Para tal efecto, las opciones de respuestas muestran una prueba de selección múltiple que cuenta con cuatro opciones de respuestas de entre las cuales, una sola respuesta es verdadera:   

 1. Observa la secuencia

¿Cuál es la figura que debe ocupar la cuarta posición?

2. José transformó un rectángulo. Observa

¿Qué transformación se hizo al rectángulo original para volverlo a rectángulo cambiado?

A.        Una traslación.

B.        Una ampliación

C.        Una rotación

D.        Una reflexión

3. Jorge forma con palillos las figuras que se muestran en la imagen, aumentado cada vez 2 palillos. Observa la secuencia 

Siguiendo la secuencia, ¿Cuál es la siguiente figura de la secuencia de Jorge?

 

4. Laura tiene as siguientes figuras sobre un tablero 

Laura ordeno las figuras por tamaño. ¿En cuál tablero se muestran ordenadas, empezando por la más pequeña?         

5. Catalina armó la siguiente figura usando 3 piezas iguales. Observa

¿Qué forma tienen las piezas usadas por Catalina para armar las figuras?

6. Juan lanza una moneda y quiere que caiga dentro de uno de los cuatro huecos. Observa la distancia que hay entre Juan y cada hueco.

Juan lanza una moneda y esta cae en el hueco que se encuentra a 90 cm de él. ¿En cuál hueco cayó la moneda?

A.        En el 1

B.        En el 2

C.        En el 3

D.        En el 4

7. La figura muestra la ubicación de 4 atracciones en un parque. Según la ubicación de las atracciones. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A.        La distancia entre el carrusel y el tobogán es 10 m.

B.        El tobogán está a 10m de la reja.

C.        La distancia entre los dardos y el carrusel es 5m

D.        El trampolín está a 20 metros de la reja

8. Sandra armó la figura de una caja usando cubos iguales.

¿Cuántos cubos uso Sandra?

A.        6

B.        10

C.        12

D.        16

9. A continuación, se presentan cuatro figuras geométricas, y en cada una de ellas se señala un ángulo.

¿En cuál de las figuras se señala un ángulo obtuso? recuerda: un ángulo obtuso mide más de 90º.

A. En la 1.

B. En la 2.

 C. En la 3.

 D. En la 4

10. ¿Cómo se puede obtener la figura más pequeña a partir de la más grande?

A.        Trasladándola

B.        Girándola

C.        Reduciéndola

D.        Reflejándola

Hoja de respuesta

 Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Facultad: Ciencias Sociales y Humanas

Programa: Maestría en TIC para la Educación

Instrumento de investigación

C.E.R. “La Solita”

 

Título de Investigación: Fortalecimiento del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos mediados por el uso de las TIC en básica primaria.

 Objetivo 

Fortalecer el pensamiento espacial y sistemas geométricos a través de recursos o aplicativos físicos y virtuales implementados desde las TIC, en los estudiantes de grados 4° y 5° del C.E.R La Solita del Municipio de Campamento - Antioquia

Maestrante: William Yovanny Mosquera Mosquera

Prueba Postest - Grado cuarto (5º)

Población participante: Estudiantes de grado 4º seleccionados al azar de un grupo muestra de 39 estudiantes (N= 39).  14 en total

 Procedimiento.

 Para esta prueba diagnóstica, se toman 10 preguntas de matemáticas del cuadernillo de Saber tercero (3º) validadas por el ICFES, pero que pueden ser aplicadas a estudiantes de grado 4º, en el entendido que, en el grado cuarto, no se realizan las pruebas Saber.

 Se tomó la información validada de los cuadernillos de matemáticas de saber 3 de los años 2013 y 2015. ya que están diseñadas con los estándares y procedimientos acorde a la edad cronológica y mental de los estudiantes de grado 4º.

Para tal efecto, las opciones de respuestas muestran una prueba de selección múltiple que cuenta con cuatro opciones de respuestas de entre las cuales, una sola respuesta es verdadera:  

1. Jorge quiere completar la siguiente figura.

¿Qué ficha le hace falta a Jorge para completar la figura?

2. Usando fichas como se muestra en la figura 1, Andrea arma la ficha 2

¿Cuántas fichas necesita Andrea para armar la figura 2?

A.        16

B.        12

C.        4

D.        2

3. Ramón quiere construir un bloque como el que muestra la figura.

 ¿Cuántas fichas como esta necesita Ramón para construir el cubo?  

                  

A.        24

B.        18

C.        12

D.        6

4. Observa la figura.

Cada uno de los lados de la figura se reduce a la mitad.

¿Cuál de las siguientes representa la figura reducida?

 

5. Jacinta compró una casa de muñecas, de la que solo vio una foto de frente. Observa

¿Cuál es el perímetro de la vista frontal de la casa de Jacinta?

A.        26 cm

B.        46 cm

C.        52 cm

D.        72 cm

6. Observa la figura que Federico pintó en su cuaderno.

¿Cuál de las siguientes figuras es congruente con la que pintó Federico?

7. Observa la torre de la figura.

La torre se construyó con los tres bloques de la figura 2

¿Cuál es el volumen de la torre?

A.        4 cm3

B.        7 cm3

C.        8 cm3

D.        13 cm3

8. En cada cumpleaños de Gabriela, su papá hace una marca sobre la pared del cuarto para saber cuánto ha crecido. Las marcas de los dos últimos cumpleaños se señalan en el dibujo.

¿Cuánto creció Gabriel en el transcurso de ese año?

A.        12 cm

B.        13 cm

C.        14 cm

D.        15 cm

9. Para medir la longitud de un palito de madera, Johana coloca la regla como se muestra en la figura.

¿Cuál es la longitud del palito?

A. 10 cm.

B. 9 cm.

C. 6 cm.

D. 3 cm

10. Adela quiere saber cuánta agua cabe en una piscina que tiene la forma y las medidas indicadas en la figura.

¿Cuál o cuáles de los siguientes procedimientos le sirve(n) a Adela para calcular cuánta agua, en 3m3 cabe en la piscina?

                                                                      Hoja de respuesta